Video reflexión

Como último anexo de esta primera sesión, dejo un video que he encontrado que me ha gustado mucho.

Trata el término diversidad, inclusión y su importancia en la actualidad.

María Antonia Casanova

Después de la primera clase, de cómo se desarrolló y los interregontes que se te plantean, llegas a casa y te pones a pensar. 

Te entran dudas sobre quién es Maria Antonia Casanova; descubres que a parte de ser maestra de enseñanza primaria y licenciada en pedagogía, es experta en diseño curricular, atención a la diversidad y evaluación.

 

Tiene varios libros publicados relacionados con la diversidad y la educación inclusiva: 

- Educación inclusiva: un modelo de futuro.

Los centros escolares han de ser capaces de atender al conjunto del alumnado que se forma en ellos, con todas sus peculiaridades, en cualqui

er circunstancia y en instituciones donde convivan todos. Cuantos profesionales trabajen en la educación deben asumir el planteamiento inclusivo para educar a TODO el alumnado, respetando sus diferencias y promoviendo sus capacidades.

- La inclusión educativa, un horizonte de posibilidades.

La obra plantea, desde diferentes temáticas, las enormes posibilidades educativas que se presentan ante las personas con necesidades educativas especiales cuando el centro escolar adopta un enfoque inclusivo. Colaboran autores, expertos todos ellos, en los capítulos que desarrollan. En el comienzo se trata de aspectos curriculares y organizativos que deben tenerse en cuenta para la inclusión: el currículum y la organización en escuela inclusiva, las competencias lingüísticas o la intervención general desde las aportaciones de las neurociencias; después se aborda la formación del profesorado.

A continuación, dejo el enlace a su blog, en el cual publica artículos miy interesantes dedicados a educación:

BLOG MARIA ANTONIA CASANOVA

Primera clase. 22 de Febrero

 

La primera sesión de la asignatra comenzó con una presentación de la misma;  los objetivos que se planteaba nuestra profesora, los contenidos que íbamos a tratar, el cómo iba a ser evaluada la asignatura y a partir de ahí, empezamos "una clase abierta" en la que nuestra participación es parte importante.

Comenzamos con un artículo de Jose Antonio Fernández Bravo:  SORPRESA POR SORPRESA.

En dicho artículo se habla de la situación que se vive en España sobre los resultados de lengua y matemáticas en educación. 

Parece mentira que los políticos se cuestionen los resultados en base a la Unión Europea, que nos sitúa como uno de los países con peores resultados.

Su objetivo es acercanos a ellos, pero en ningún momento se plantean hacer un análisis de la situación, dejarse aconsejar por los entendidos en educación y ni siquiera "copiar" el modelo europeo el cual apuesta por una educación de futuro, como un proceso a largo plazo.

Hablamos de un grave problema, la falta de soluciones efectivas, así como los recortes que se producen actualemtne en este ámbito, tanto materiales como humanos.

Podemos ver como la educación es entendida en política como una moneda de cambio, dónde unos como otros jugan con ella, sin ser conscientes de la gravedad de la situación. 

A continuación y para finalizar la clase, vimos el sieguiente corto:

Este corto nos sensibilizó a todos, nos  abrió un abanico de sentimientos, de dudas, de interrogantes sobre el término inclusión, diversidad... y cómo podemos ver y entender la educación desde otro punto de vista.

INTRODUCCIÓN

 

Hace unos años la atención educativa que recibían los alumnos con algún tipo de discapacidad se basaba en la segregación centrada en las limitaciones del sujeto derivadas de su discapacidad, es decir, reinaba un modelo clínico que se centraba únicamente en el sujeto.

Con el paso del tiempo aparece el término de integración y a estos alumnos se les comienza a escolarizar en centros ordinarios, pero siendo el alumno el que tiene que adaptarse al Sistema Educativo.

Actualmente, la Ley Orgánica de Educación, LOE, se sustenta bajo el principio de inclusión, el cual supone adaptar los centros educativos a la diversidad del alumnado, diversidad inherente a todo grupo humano.

Podemos decir por tanto que se ha evolucionado hacia un modelo socio-psicopedagógico que implica en la educación a la comunidad educativa (padres, familia, profesores, alumnos) y en la que también ha estar presente la sociedad.

Según el artículo 73 de la LOE, se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, “aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos o atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos grave de conducta”.

Definimos:

EDUCACIÓN: Arte de enseñar y transmitir conocimientos, actitudes y valores. Constituyendo el motor de cambio de la sociedad.

DIVERSIDAD: Conjunto de características propias, originales y diferentes que presentan las personas y las hacen únicas.

INCLUSIÓN: Acción destinada a favorecer la convivencia entre personas con diferentes capacidades.

En el aspecto educativo, cuando hablamos de atención a la diversidad, nos referimos a que la educación a de adaptarse al ritmo individual de aprendizaje de cada sujeto.

Cuando hablamos de Educación Especial, son muchas las definiciones que intentan aproximarse al concepto, entre ellas, quiero destacar aquellas que definen EE como: conjunto de recursos. 

Así, Mª Antonia Casanova, en 1990, define la EE como: “la disposición, organización y aplicación de los recursos educativos, para que todos los alumnos, sean cuales fuesen sus dificultades y necesidades educativas personales, lleguen a un óptimo desarrollo individual y social”. 

Desde el mismo punto de vista, Sánchez Palomino y Torres González, en 1997, consideran la EE como:”un servicio de apoyo a la educación general, que estudia de manera global e integrada los procesos de e-a, y que se define por los apoyos necesarios, nunca por las limitaciones de los alumnos, con el fin de lograr el máximo desarrollo personal y social de las personas en edad escolar que presentan, por diversas razones, NEE”.